Mes: mayo 2017

Tercer Taller para desarrollar en el cuaderno y finalizar con el póster referente a valores familiares que se entrega de manera virtual al correo:  javpatpani@gmail.com  
LECTURA
LA FLOR MÁS BONITA
Se cuenta que allá para el año 250 A.C., en la China antigua, un príncipe de la región norte del país estaba por ser coronado emperador, pero de acuerdo con la ley, él debía casarse. Sabiendo esto, él decidió hacer una competencia entre las muchachas de la corte para ver quién sería digna de su propuesta. Al día siguiente, el príncipe anunció que recibiría en una celebración especial a todas las pretendientes y lanzaría un desafío.
Una anciana que servía en el palacio hacía muchos años, escuchó los comentarios sobre los preparativos. Sintió una leve tristeza porque sabía que su joven hija tenía un sentimiento profundo de amor por el príncipe. Al llegar a la casa y contar los hechos a la joven, se asombró al saber que ella quería ir a la celebración. Sin poder creerlo le preguntó:
«¿Hija mía, que vas a hacer allá? Todas las muchachas más bellas y ricas de la corte estarán allí. Sácate esa idea insensata de la cabeza. Sé que debes estar sufriendo, pero no hagas que el sufrimiento se vuelva locura» Y la hija respondió:
«No, querida madre, no estoy sufriendo y tampoco estoy loca. Yo sé que jamás seré escogida, pero es mi oportunidad de estar por lo menos por algunos momentos cerca del príncipe. Esto me hará feliz» Por la noche la joven llegó al palacio. Allí estaban todas las muchachas más bellas, con las más bellas ropas, con las más bellas joyas y con las más determinadas intenciones.
Entonces, finalmente, el príncipe anunció el desafío: «Daré a cada una de ustedes una semilla. Aquella que me traiga la flor más bella dentro de seis meses será escogida por mí, esposa y futura emperatriz de China» La propuesta del príncipe seguía las tradiciones de aquel pueblo, que valoraba mucho la especialidad de cultivar algo, sean: costumbres, amistades, relaciones, etc. El tiempo pasó y la dulce joven, como no tenía mucha habilidad en las artes de la jardinería, cuidaba con mucha paciencia y ternura de su semilla, pues sabía que si la belleza de la flor surgía como su amor, no tendría que preocuparse con el resultado.
Pasaron tres meses y nada brotó. La joven intentó todos los métodos que conocía pero nada había nacido. Día tras día veía más lejos su sueño, pero su amor era más profundo. Por fin, pasaron los seis meses y nada había brotado. Consciente de su esfuerzo y dedicación la muchacha le comunicó a su madre que sin importar las circunstancias ella regresaría al palacio en la fecha y hora acordadas sólo para estar cerca del príncipe por unos momentos.
En la hora señalada estaba allí, con su vaso vacío. Todas las otras pretendientes tenían una flor, cada una más bella que la otra, de las más variadas formas y colores. Ella estaba admirada. Nunca había visto una escena tan bella. Finalmente, llegó el momento esperado y el príncipe observó a cada una de las pretendientes con mucho cuidado y atención. Después de pasar por todas, una a una, anunció su resultado: Aquella bella joven con su vaso vacío sería su futura esposa. Todos los presentes tuvieron las más inesperadas reacciones. Nadie entendía por qué él había escogido justamente a aquella que no había cultivado nada. Entonces, con calma el príncipe explicó:
«Ella fue la única que cultivó la flor que la hizo digna de convertirse en emperatriz: la flor de la honestidad. Todas las semillas que entregué eran estériles.”
1. Genere una caricatura reconstruyendo la enseñanza fundamental que propone el cuento.
2. Realice una descripción ética de los valores que caracterizan a cada uno de los personajes.
CASO 1:
Luis es un alumno de primero de Bachillerato. Hoy, como algún otro día en el que hay un examen, se ha quedado estudiando en casa sin estar enfermo. Hasta ahora le ha salido bien. Su madre le ha firmado los justificantes y los profe¬sores le han hecho el examen en otro momento. Así, tiene algún día más para estudiar. Su madre, por afán de protección y por el deseo de que sa¬que todo el curso bien, no ha dudado en justificar sus faltas. Pero al ver que Luis ya lo está convir¬tiendo en una costumbre, se pregunta si no le es¬tará perjudicando y si la conducta es injusta res¬pecto a sus compañeros.
¿Qué debe hacer la madre de Luis: firmar el justificante o no?
1.- ¿Es correcto mentir para proteger a alguien?
2.- ¿Cómo jerarquiza Usted la siguiente afirmación: la protección de un hijo para que no sufra o que un hijo no cometa una injusticia aunque sufra?
3.- ¿El fin «aprobar» justifica todos los medios?
4.- ¿La intención de la madre de Luis era buena?
5.- ¿Podemos tener buenas intenciones y las consecuencias de lo que hacemos ser perjudiciales? ¿Y al revés?
6.- ¿Qué consecuencias puede tener para la personalidad de Luis adquirir esa costumbre?
7. ¿Qué consecuencias puede tener para Luis el que su madre le proteja siempre?
8. ¿Es comparable la conducta de Luis a «copiar en los exámenes»? Si dices que no, justifica tu respuesta y si dices que sí, piensa si sería más leve o más grave. ¿Qué es mejor, aprobar con trampas o suspender con trampas?
9.- Si todos los alumnos hicieran lo que hace Luis, ¿qué pasaría?
10. Haga un dibujo donde represente el valor de la honestidad y escriba una frase apropiada para él.

ANÁLISIS ÉTICO DEL LIBRO “ÉTICA PARA AMADOR” PARA GRADO SEXTO

Es un trabajo para entregar en físico con normas  A.P.A. nombre completo del estudiante y numero del curso. Dicho trabajo debe entregarse, el dia de la clase, en la semana del 22 al 26 de mayo

Prólogo

1. ¿En qué tiene usted confianza y por qué?
2. Explique el concepto “confianza”

I. De Que Va La Ética

1. En una historieta de seis cuadros explique el propósito o la importancia de estudiar Ética.
2. En un gráfico explique ¿Qué es la Ética y para qué sirve?
3. ¿Qué significa “saber vivir”?
4. ¿Por medio de un gráfico explique el concepto de libertad ¿Qué es la libertad y para qué sirve?
5. Desde ésta perspectiva ¿Cuál es la diferencia Ética entre los seres humanos y las demás especies o cosas del universo?

II. Ordenes, Costumbres y Caprichos

1. Describa, según la concepción ética del libro, ¿Qué es una “orden” una “costumbre” y un “capricho”?
2. Explica la frase “pensar antes que actuar”
3. Según la lectura ¿qué es un “motivo”?
4. Desarrolla el siguiente cuadro, colocando ejemplos donde relaciones las ordenes, las costumbres y los caprichos en tu vida diaria.

ÓRDENES	COSTUMBRES	CAPRICHOS

III.  Haz lo que quieras

1. ¿Cuál es el valor fundamental del que se ocupa la ética y por qué?
2. Con un dibujo explique la frase “nadie puede ser libre en mi lugar…”
3. Con diez frases distintas ubicadas en orden de importancia describa una persona buena
4. ¿Es fácil decir si una persona es buena (responde sí o no y por qué)?
5. ¿Qué significado ético tiene la frase “haz lo que quieras”?

IV.  ÉTICA PARA AMADOR

“DATE LA BUENA VIDA”

1. Explique en un párrafo de 100 palabras el significado de la frase “date la buena vida” y como determina su acción diaria
2. Desarrolle un mapa mental explicando el impacto de la lectura en su propia vida y la relación personal con los otros seres humanos
3. Fabrique una historieta de ocho cuadros donde explique el concepto de “ser humano” y como se humaniza a la persona
4. Desarrolle un cuadro comparativo con 10 ejemplos de actitudes que humanizan y 10 de aquellas que deshumanizan a la persona en el colegio
5. Con un dibujo conteste la pregunta ¿Cuál es la función de las relaciones sociales en la escuela?