{"id":120,"date":"2015-03-09T03:27:09","date_gmt":"2015-03-09T03:27:09","guid":{"rendered":"http:\/\/conaldi.edu.co\/wp_ES\/wordpress\/ingrid\/?p=120"},"modified":"2016-02-01T19:55:12","modified_gmt":"2016-02-01T19:55:12","slug":"adicion-y-sustraccion-de-numeros-enteros-looney-tunes","status":"publish","type":"post","link":"http:\/\/conaldi.edu.co\/wp_ES\/wordpress\/ingrid\/2015\/03\/09\/adicion-y-sustraccion-de-numeros-enteros-looney-tunes\/","title":{"rendered":"ADICI\u00d3N Y SUSTRACCI\u00d3N DE N\u00daMEROS ENTEROS \u00abLOONEY TUNES\u00bb"},"content":{"rendered":"

ARMANDO CONCEPTOS CON LOS LOONEY TUNES<\/strong><\/p>\n

 <\/p>\n

La actividad para la semana del 9 al 13 de marzo en clase de matem\u00e1ticas se llevar\u00e1 a cabo por grupos, en los que cada estudiante tendr\u00e1 una funci\u00f3n, y esta por etapas de tal forma que se recolecten los diez puntos de primeras para lograr el cinco de la clase.<\/p>\n

 <\/p>\n

FUNCIONES:\u00a0<\/strong><\/p>\n

INSPECTOR:<\/strong> Por curso habr\u00e1 un inspector, que es el que tiene la nota mas alta en matem\u00e1ticas hasta el momento, el se encargar\u00e1 de supervisar el juego.<\/p>\n

MATEM\u00c1TICO:<\/strong> Es el estudiante que desarrollar\u00e1 las operaciones adecuadamente de tal forma que se recolecten todas las palabras para armar el concepto.<\/p>\n

ESCRIBA:<\/strong> Es el estudiante que se encarga de escribir las posibilidades de los conceptos.<\/p>\n

ARMADOR:<\/strong> Es el estudiante que organizar\u00e1 las palabras adecuadamente para armar el concepto correspondiente.<\/p>\n

CORREDOR:<\/strong> Es un estudiante que se encarga de correr transportar la actividad.<\/p>\n

Cabe aclarar que si se ve la necesidad los del grupo pueden colaborar, as\u00ed no sea su funci\u00f3n, de tal forma que se logre el objetivo.<\/p>\n

 <\/p>\n

DESCRIPCI\u00d3N:<\/strong><\/p>\n

1. al entrar al sal\u00f3n todos los estudiantes sacaran una ficha en la que encontrar\u00e1n a: taz, silvestre, el pato lucas, coyote, correcaminos, Sam, Piol\u00edn y Porky, y cada una de las funciones.<\/p>\n

2. Se ubicar\u00e1n en grupos seg\u00fan el personaje obtenido.<\/p>\n

3. Observar\u00e1n la explicaci\u00f3n de las funciones y de como se desarrollar\u00e1 la actividad.<\/p>\n

4. Cada corredor ira a la parte del frente del sal\u00f3n a recoger el primer ejercicio.<\/p>\n

5. El matem\u00e1tico solucionar\u00e1 el ejercicio y se lo entregar\u00e1 al corredor.<\/p>\n

6. El corredor llevar\u00e1 la respuesta, si esta bien \u00e9l recibir\u00e1 dos palabras y un punto que llevar\u00e1 con el siguiente ejercicio; de lo contrario tendr\u00e1 que volver donde el matem\u00e1tico a que revise la inconsistencia. (los puntos son la representaci\u00f3n del mu\u00f1eco del grupo).<\/p>\n

7. El armador ir\u00e1 organizando las palabras para descubrir el concepto: adici\u00f3n de n\u00fameros enteros con igual signo, con diferente signo; propiedades clausurativa, conmutativa, modulativa, asociativa e intertiva; y sustracci\u00f3n de n\u00fameros enteros.<\/p>\n

8. El escriba ira registrando las posibilidades en una hoja del folder y pegar\u00e1 los puntos en la hoja de evaluaci\u00f3n.<\/p>\n

9. Se repite el proceso hasta que se logre encontrar el concepto indicado, para ganar los diez puntos posibles.<\/p>\n

 <\/p>\n

CALIFICACI\u00d3N:\u00a0<\/strong><\/p>\n

5,0: El primer grupo \u00a0que finalice adecuadamente.<\/p>\n

4,8:\u00a0El segundo\u00a0grupo \u00a0que finalice adecuadamente.<\/p>\n

4,4:\u00a0El tercer\u00a0grupo \u00a0que finalice adecuadamente.<\/p>\n

4,0:El cuarto\u00a0grupo \u00a0que finalice adecuadamente.<\/p>\n

3,8:El quinto\u00a0grupo \u00a0que finalice adecuadamente.<\/p>\n

3,4: El sexto grupo que finalice adecuadamente.<\/p>\n

3,2:El pen\u00faltimo grupo \u00a0que finalice adecuadamente.<\/p>\n

3,0:El \u00faltimo grupo \u00a0que finalice adecuadamente.<\/p>\n

 <\/p>\n

\u00c9XITOS PARA TODOS LOS GRUPOS…\u00a0<\/strong><\/p>\n

 <\/p>\n

AQU\u00cd EST\u00c1N LOS GANADORES DE LA SEMANA…<\/strong><\/p>\n

 <\/p>\n

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ARMANDO CONCEPTOS CON LOS LOONEY TUNES   La actividad para la semana del 9 al 13 de marzo en clase de matem\u00e1ticas se llevar\u00e1 a cabo por grupos, en los que cada estudiante tendr\u00e1 una funci\u00f3n, y esta por etapas de tal forma que se recolecten los diez puntos de primeras para lograr el cinco de la clase.   FUNCIONES:\u00a0 INSPECTOR: Por curso habr\u00e1 un inspector, que es el que tiene la nota mas alta en matem\u00e1ticas hasta el momento, el se encargar\u00e1 de supervisar el juego. MATEM\u00c1TICO: Es el estudiante que desarrollar\u00e1 las operaciones adecuadamente de tal forma que se recolecten todas las palabras para armar el concepto. ESCRIBA: Es el estudiante que se encarga de escribir las posibilidades de los conceptos. ARMADOR: Es el estudiante que organizar\u00e1 las palabras adecuadamente para armar el concepto correspondiente. CORREDOR: Es un estudiante que se encarga de correr transportar la actividad. Cabe aclarar que si se ve la necesidad los del grupo pueden colaborar, as\u00ed no sea su funci\u00f3n, de tal forma que se logre el objetivo.   DESCRIPCI\u00d3N: 1. al entrar al sal\u00f3n todos los estudiantes sacaran una ficha en la que encontrar\u00e1n a: taz, silvestre, el pato lucas, coyote, correcaminos, Sam, Piol\u00edn y Porky, y cada una de las funciones. 2. Se ubicar\u00e1n en grupos seg\u00fan el personaje obtenido. 3. Observar\u00e1n la explicaci\u00f3n de las funciones y de como se desarrollar\u00e1 la actividad. 4. Cada corredor ira a la parte del frente del sal\u00f3n a recoger el primer ejercicio. 5. Continue Reading →<\/a><\/p>\n","protected":false},"author":16,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[1],"tags":[],"class_list":["post-120","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-sin-categoria"],"_links":{"self":[{"href":"http:\/\/conaldi.edu.co\/wp_ES\/wordpress\/ingrid\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/120","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"http:\/\/conaldi.edu.co\/wp_ES\/wordpress\/ingrid\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"http:\/\/conaldi.edu.co\/wp_ES\/wordpress\/ingrid\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"http:\/\/conaldi.edu.co\/wp_ES\/wordpress\/ingrid\/wp-json\/wp\/v2\/users\/16"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"http:\/\/conaldi.edu.co\/wp_ES\/wordpress\/ingrid\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=120"}],"version-history":[{"count":4,"href":"http:\/\/conaldi.edu.co\/wp_ES\/wordpress\/ingrid\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/120\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":148,"href":"http:\/\/conaldi.edu.co\/wp_ES\/wordpress\/ingrid\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/120\/revisions\/148"}],"wp:attachment":[{"href":"http:\/\/conaldi.edu.co\/wp_ES\/wordpress\/ingrid\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=120"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"http:\/\/conaldi.edu.co\/wp_ES\/wordpress\/ingrid\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=120"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"http:\/\/conaldi.edu.co\/wp_ES\/wordpress\/ingrid\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=120"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}